Projekt «Schule und Film» von PHZ/MAZ-Studierenden

Der Jahrgang 2004 der Pädagogischen Hochschule Luzern befasste sich zum Abschluss des MAZ-Spezialisierungsstudiums Journalismus und Medien mit «Schule und Film». Dazu wurden im Frühling 2008 praktisch einsetzbare Unterrichtseinheiten erarbeitet.

Der Einstieg in die Thematik erfolgte in den Studios des Schweizer Fernsehens. Begleitet von MAZ-Studienleiter Frank Hänecke erhielten die Studierenden einen Einblick hinter die TV-Kulissen. Der Besuch diente als Inspirationsquelle für mögliche Projekte, die im Verlaufe der Spezialisierungswoche realisiert werden sollten.  

Entstanden ist eine Sammlung unterschiedlichster Unterrichtseinheiten zu ebenso unterschiedlichen Themen, die sich allesamt am Medium Film orientieren. Gezeigt wird Film in allen Facetten. Auch kommt zum Vorschein, wie wandelbar Film ist. Die Unterrichtseinheiten belegen, dass Filme sich in zahlreichen Fächern einsetzen lassen: Ob es nun um Jugendgewalt geht, erneuerbare Energien, politische Themen wie Kinderrechte oder geografische Sachverhalte – die Symbiose zwischen Schule und Film scheint zu funktionieren.

Das Medium Film bringt Abwechslung in den Schulalltag, stellt Lehrpersonen aber wieder vor neue Aufgaben. Der bewusste Umgang mit visuellen Medien muss erst einmal gelernt und dann gepflegt werden. Die von den Studierenden der Pädagogischen Hochschule Luzern erarbeiteten Unterrichtseinheiten tragen unter anderem auch zur Sensibilisierung für das Medium Film bei.

Die Unterrichtssequenzen:

Michaela Arnold: Indien. Bei dieser Unterrichtslektion sollen die Schüler und Schülerinnen ihre eigenen Vorstellungen von Indien mit den Bildern, die sie in einer Filmsequenz sehen, vergleichen und Ergänzungen, Erkenntnisse etc. sollen im Plenum geklärt und festgehalten werden. Die ist als Einstieg ins Thema gedacht und kann dann weitergeführt werden mit einem Arbeitsblatt (Lückentext) zu allgemeinen Infos zu Indien: Lage, Sprache, Bevölkerung, Vegetation und Arbeit mit Atlas und Karte sind dabei ein Thema.

Sarah Estermann: Terrorismus / Umgang mit visuellen Medien. Terrorismus – ein Begriff, der uns heutzutage kaum noch aufhorchen lässt. Ausgehend vom wohl am meisten dokumentierten Ereignis weltweit, dem Terroranschlag auf die USA am 11. September 2001, begeben sich die Lernenden auf die Spuren der gefährlichen Entwicklungen rund um den Terrorismus.

Philip Freyenmuth Umgang mit Aggression - Jugendgewalt ist ein hochaktuelles Thema. Die Anzahl der jugendlichen Straftäter nimmt zu, die Täter werden jünger. Die Unterrichtseinheit versucht folgenden Fragen nachzugehen: Ist Gewalt normal? Was denkt jemand, der gewalttätig wird? Welche Gründe für Gewalt gibt es? Welche Konsequenzen kann Jugendgewalt haben? Kann man lernen mit seiner Aggression umzugehen? Was kann ich tun, wenn ich sehe, dass jemand Opfer von Gewalt wird? Wie gehe ich mit Aggression um?

Sibylle Guggisberg: Auge / Optik. Das Auge und dessen Funktion mit interaktiven Lernplattformen selber erforschen: Diese Unterrichtseinheit für die Sek-Stufe wurde mit der Absicht geplant, das Internet mit den vielfältigen interaktiven Lernplattformen, bei welchen die Schüler und Schülerinnen selber tätig werden können, in den Unterricht miteinzubeziehen. Sie enthält auch Links zu entsprechenden Filmen.

Barbara Hüsser: Kinderrechte - Als Einführung dient eine kurze Bildabfolge, die Betroffenheit auslösen soll. Anschliessend werden 10 ausgewählte Kinderrechte in Form von Gruppenpuzzle erarbeitet. Die Ergebnisse werden mittels eines Karten-Memory gesichert.

Andreas Inglin: Diskutieren / Debattieren - Nicht nur in Bundesbern ist es wichtig, das Gegenüber mit schlagkräftigen Argumenten von seiner Idee zu über zeugen. Auch im täglichen Leben gibt es hie und da Meinungsverschiedenheiten. Wer da richtig zu debattieren vermag, erhöht seine Chancen, der eigenen Meinung zum Erfolg zu verhelfen. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler, wie man sich auf eine Debatte vorbereiten kann, wie man sich in einer solchen am besten verhält und warum Debatten in unserer Gesellschaft so wichtig sind. Zudem lernen sie, Behauptungen von tatsächlichen Argumenten zu unterscheiden. In eine bestehende und in der Praxis bereits umgesetzte Unterrichtseinheit wurden zusätzliche Ideen in Verbindung mit einem passenden SFmyschool-Clip integriert.

Romina Melchior: Rassismus. Vom Film über Klassen- und Partnergespräche bis zum persönlichen „Healing Racism Action Plan“ – Eine immersive Unterrichtseinheit zum Thema Rassismus (LK/EN). Grundlage: Film „Der Schwarzfahrer“ von Pepe Danquart (1993). Voraussetzungen: Die Schüler/innen sollten die Themen Vorurteile (prejudices) und Diskriminierung vorgängig behandelt haben.

Manuela Meyerhans: Politik / Wählen - Diese Unterrichtseinheit befasst sich vor allem mit den Fertigkeiten in einer Demokratie – das Wählen. Dabei soll auch immer der Bezug zur aktuellen Politik und im Vordergrund stehen. Wir müssen uns bewusst sein, dass die Schüler und Schülerinnen auf der Sekundarstufe I noch nicht wählen dürfen, deshalb ist es wichtig, sie auch erleben zu lassen.

Sabrina Mohn: Jugendverschuldung – eine Thematik, die vielfach unterschätzt wird. Die Jugendlichen lernen, ein Budget zu erstellen und kennen den Ablauf einer Betreibung.

Adrian Neuhaus: Erneuerbare Energien (Fach Naturlehre). In dieser Unterrichtseinheit geht es darum, dass sich die SchülerInnen über eine vorgegebene, aber frei zu wählende, erneuerbare Energieform schlau machen. Dabei sollen sie sich das Internet zu Nutze machen, indem sie vorgegebenen Links nachgehen oder eventuell noch andere interessante Websites finden. Die recherchierten Informationen und vor allem Fakten werden auf einem Plakat gestaltet und den anderen SchülerInnen in einem kurzen Vortrag näher gebracht.

Richard Perrez: Holz - Hinter dem Begriff Holz versteckt sich nicht einfach nur Wald. Mit Holz verbinden wir viele angenehme Eigenschaften. Unzählige Berufsgruppen leben vom Holz. Das Holz hat in den letzten Jahren eine regelrechte Renaissance erlebt. Und es hat einige seiner negativen Vorurteile abgelegt. Was aber steckt genau dahinter? Warum hat das Holz in den letzten Jahren einen Aufschwung erlebt? Welche Vorteile bietet das Holz? Und wie ist das nun mit der nachhaltigen Nutzung der Wälder? Wer profitiert davon?

Rebecca Twerenbold: China – ein Land, das in aller Munde ist, was nicht nur an der Austragung der Olympischen Sommerspiele 2008 liegt. Die Unterrichtssequenz zu China gibt einen Überblick über die chinesische Geschichte und soll zu Erklärungen für heutige Phänomene verhelfen.